يتعرّض حمزة في أحداث اللون الأزرق للتنمر في يومه الأول بالمدرسة، ما يتركه في حالة حزن ويشعره بإحباط شديد في تلك اللحظة.
تتدخل آمنة، أمّه في أحداث اللون الأزرق، وتسرع إلى تهدئته واحتضانه، وتطالب إدارة المدرسة بأن توعّي الأطفال بحالة حمزة حتى يفهموا وضعه ولا يسخروا منه.
يُبرز اللون الأزرق أن تعليم الطفل ما هو التوحد وكيف يمكن أن يؤثر على أصدقائه وزملائه في الفصل يمثل خطوة أولى للمساعدة في خلق بيئة صفية أكثر شمولًا.
ابدأ بمشاركة معلومات عن التوحد مع الأطفال بشرح ماهيته وكيف يمكن أن يؤثر على أقرانهم، ثم أوضح أن بعض الأشخاص يولدون بأدمغة تعمل بشكل مختلف، مما يعني أنهم قد يفكرون أو يتعلمون بطريقة مختلفة.
شجّع زملاء الصف على التفاعل مع حمزة وإشراكه في اللعب والأنشطة حتى لا يبقى وحيدًا.
تحلّى بالصبر مع زملاء الصف المصابين بالتوحد، وامنحهم وقتًا كافيًا للإجابة على أسئلتهم وتذكيرهم عند الحاجة.
تكلموا ببطء وبوضوح وبشكل محدد عند التواصل مع زميل مصاب بالتوحد، واستخدموا الإيماءات وتعبير الوجه للمساعدة في التواصل.
احرص على سؤال حمزة وزملائه عن اهتماماتهم حتى يتمكنوا من اللعب معًا وفق رغباتهم، وهذا يعزز الروابط بينهم ويمهد لبناء صداقات مستمرة داخل المدرسة وخارجها.
