أظهرت دراسة حديثة أن زيادة استخدام الأطفال لوسائل التواصل الاجتماعي قبل مرحلة المراهقة ترتبط بانخفاض في الأداء الإدراكي. اعتمدت الدراسة على بيانات من مبادرة ABCD لتطور الدماغ والمعرفة لدى المراهقين، وتضمنت تحليلًا لبيانات 6554 مراهقًا تراوح أعمارهم بين 9 و13 عامًا، مع متابعة ثلاث مراحل زمنية ضمن مشروع طويل الأمد. كما أُسندت البيانات إلى مجموعة اختبارات NIH Toolbox Cognition Battery التي تقيس مهارات مثل القراءة الشفهية والذاكرة وسرعة مقارنة الأنماط ومفردات الصور.
ولإجراء التحليل اعتمد الباحثون على بيانات ABCD التي تتابع 11,880 طفلًا مع نموهم عامًا بعد عام، واختير 6,554 مراهقًا للدراسة في ثلاث مراحل: الفترة الأساسية 2016-2018 للأعمار 9-10 سنوات، والسنة الأولى 2017-2019، والسنة الثانية 2018-2020. وتوضح النتائج أن الوقت الذي يقضيه المراهقون على وسائل التواصل الاجتماعي أثناء نموهم قد يؤثر في قدراتهم الإدراكية، وتؤكد الدراسة أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ليس نشاطًا سلبيًا فحسب بل مشاركة نشطة مثل التصفح والاطلاع على الإشعارات والتفاعل مع الآخرين، وهذا النوع من الاستخدام يحفز أجزاء الدماغ المعنية بمعالجة المعلومات واتخاذ القرار.
أبرز النتائج والتبعات
أظهرت الأغلبية (57.6%) عدم الاستخدام أو استخداماً منخفضاً جداً، بينما نحو الثلث (36.6%) استخدموا بشكل منخفض لكن مع زيادة ثابتة، و5.8% ظهر لديهم استخدام مرتفع ومتزايد مع مرور الوقت.
وتم قياس الأداء الإدراكي باستخدام NIH Toolbox Cognition Battery، وهو مجموعة اختبارات موحدة تقيم القراءة الشفهية والذاكرة المتسلسلة وسرعة مقارنة الأنماط ومفردات الصور. كشفت النتائج أن الأطفال في المجموعة التي شهدت زيادة في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي سجلوا أدنى الدرجات في اختبارات معرفية متعددة، لا سيما في اللغة والذاكرة، بينما سجل الأطفال في المجموعة ذات الاستخدام المنخفض جداً أو المعدوم أعلى النتائج إجمالاً.
وتشير النتائج إلى ضرورة فرض قيود عمرية أكثر صرامة على المنصات الاجتماعية، مع الإشارة إلى أن دراسات سابقة أشارت إلى أن أنماط الاستخدام الإدماني ترتبط بزيادة مخاطر أعراض الصحة النفسية لدى الشباب، إلا أن تأثيرها على الأداء الإدراكي ظل غير واضح بشكل قاطع حتى الآن.
