كشف استطلاع مركز بيو للأبحاث أن نحو 64% من المراهقين الأميركيين يستخدمون برامج دردشة آلية مدعومة بالذكاء الاصطناعي، في حين يعتقد 51% من الآباء أن أبناءهم المراهقين يستخدمونها.
وذكر موقع CBS أن الآباء غالباً ما يفاجأون بما يفعله أبناؤهم في حياتهم اليومية عندما يتعلق الأمر بالذكاء الاصطناعي، وقد تكون فجوة الإدراك بين الطرفين أوسع مما توقعوه.
وقالت كولين ماكلين، الباحثة الرئيسية في مركز بيو، إن التكنولوجيا ليست مجرد قضية تخص المراهقين أو الآباء بل قضية عائلية، وأوضحت أن الباحثين استمعوا لآراء المراهقين والآباء على حد سواء حول إدارة استخدام الذكاء الاصطناعي.
أفاد ما يزيد قليلًا عن نصف المراهقين (54%) بأنهم استخدموا برامج دردشة آلية مدعومة بالذكاء الاصطناعي للمساعدة في واجباتهم المدرسية، وأفاد نحو 12% بأنهم تلقوا دعماً عاطفياً عبر هذه البرامج.
رأى المراهقون، الذين هم غالباً من روّاد التكنولوجيا، أن الذكاء الاصطناعي أداة في حياتهم اليومية، وكانت آراؤهم إيجابية أكثر من السلبية حول أثره عليهم شخصياً.
وقالت ماكلين إن على الآباء تحمل “الكثير من المسؤوليات”، وأن كثيرين منهم قلقون بشأن استخدام أبنائهم لبرامج الدردشة الآلية المدعومة بالذكاء الاصطناعي، خاصة بعد حالات بارزة أشارت إلى انتحار مراهقين نتيجة تفاعلهم المطوّل مع التقنية، مضيفة أن الأمر معقد ولا يوجد حل واحد يناسب الجميع.
أوضحت الدكتورة آمبر دبليو تشايلدز، الأستاذة المساعدة في الطب النفسي بكلية الطب في جامعة ييل، أن السؤال ليس هل يستخدم المراهقون الذكاء الاصطناعي بل كيف يستخدمونه، وأنه يجب على الآباء معرفة ما إذا كانوا يستخدمونه في غياب وسائل تواصل أخرى أو مهارات التأقلم والدعم.
وأفاد الاستطلاع بأن نحو 12% من المراهقين تلقوا دعماً عاطفياً عبر الدردشة الآلية، وأن الاعتماد على التقنية كدعم عاطفي فقط يثير القلق.
وقال نحو ربع المراهقين إن الدردشة الآلية كانت مفيدة للغاية أو مفيدة جدًا في إنجاز واجباتهم المدرسية، فيما قال نحو 25% إنها مفيدة إلى حد ما، ويستخدمها معظمهم للبحث أو للمساعدة في حل مسائل الرياضيات.
نفذ مركز بيو للأبحاث هذا الاستطلاع الذي شمل 1458 مراهقاً أميركياً وأولياء أمورهم في الفترة من 25 سبتمبر إلى 9 أكتوبر 2025.
