أُختتم أمس منتدى تعليم المهن الصحية 2026 الذي نظمته جامعة نجران في السعودية بالشراكة مع الجمعية السعودية للتعليم الطبي، وتضمنت جلساته نخبة من الأكاديميين المتخصصين في جلسة علمية بعنوان “تسخير الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم لتعزيز التقويم والتغذية الراجعة”.
ولمدة ثلاثة أيام، عُقد المنتدى بالشراكة مع الجمعية السعودية للتعليم الطبي، وقدم نخبة من الأكاديميين المتخصصين جلسات ضمن الندوة العلمية المذكورة بعنوان “تسخير الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم لتعزيز التقويم والتغذية الراجعة”.
ماذا ناقشت الندوة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم الصحي؟
استعرضت الندوة مستقبل التقويم في التعليم الصحي القائم على التوازن بين كفاءة التقنية وحكمة الإنسان، موضحة أن الذكاء الاصطناعي أداة تمكين لا بد أن تُدار ضمن إطار تربوي وأخلاقي يحفظ جوهر العملية التعليمية.
وأوضحت أن التقويم التقليدي يواجه تحديات تتعلق بتأخر التغذية الراجعة، وعبء التصحيح، وضعف القابلية للتخصيص؛ مما يحد من أثره الحقيقي على تعلم الطلبة وتطورهم المهني.
وخلصت إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم يتيح تقويمًا أكثر موضوعية، وتغذية راجعة فورية، وتتبعًا طوليًا للكفاءات، مع التأكيد على مبادئ الخصوصية والعدالة والحوكمة؛ لضمان مخرجات تعليمية عالية الجودة ومستدامة في التعليم الصحي.
ختام المنتدى وتكريم
وشهد الحفل الختامي للمنتدى تكريم كلية الطب بجامعة الملك خالد لحصولها على جائزة أفضل كلية مشاركة في المنتدى.
