نظمت جامعة نجران في السعودية منتدى تعليم المهن الصحية 2026 لمدة ثلاثة أيام، بالشراكة مع الجمعية السعودية للتعليم الطبي، وقدم فيه نخبة من الأكاديميين المتخصصين جلسات علمية كان من بينها بندوة بعنوان “تسخير الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم لتعزيز التقويم والتغذية الراجعة”.
ماذا ناقشت الندوة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم الصحي؟
استعرضت الندوة مستقبل التقويم في التعليم الصحي، القائم على التوازن بين كفاءة التقنية وحكمة الإنسان، وأكدت أن الذكاء الاصطناعي أداة تمكين يجب إدارتها ضمن إطار تربوي وأخلاقي يحفظ جوهر العملية التعليمية.
وأوضحت أن التقويم التقليدي يواجه تحديات مثل تأخر التغذية الراجعة، عبء التصحيح، وقلة القابلية للتخصيص؛ مما يحد من أثره الحقيقي على تعلم الطلبة وتطورهم المهني.
وخلصت الندوة إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم يتيح تقويمًا أكثر موضوعية، وتغذية راجعة فورية، وتتبّعًا طوليًا للكفاءات، مع التأكيد على مبادئ الخصوصية والعدالة والحوكمة لضمان مخرجات تعليمية عالية الجودة ومستدامة في التعليم الصحي.
وقد شهد الحفل الختامي للمنتدى تكريم كلية الطب بجامعة الملك خالد لحصولها على جائزة أفضل كلية مشاركة في المنتدى.
