التوحد والصمت والتواصل
تواجه الأم صمت ابنها كسؤال يؤلمها يتكرر كل يوم: متى سيتكلم إبني؟
في عالم التوحد، لا يمثل غياب النطق مجرد تأخر لغوي، بل تجربة إنسانية قاسية تمس قلب الأسرة، وتضع الأم في مواجهة يومية مع الخوف والانتظار والأمل الذي لا ينطفئ.
مع تقدم تقنيات الذكاء الاصطناعي في العقد الأخير، ظهر سؤال جديد: هل يمكن لهذه التكنولوجيا أن تمنح الطفل وسيلة للتعبير وتمنح الأم الطمأنينة قبل أن تأتي الكلمة المنتظرة؟
أطر علمية وتطورات البحث
يعرف التوحد بطبيعته بأنه اضطراب نمائي عصبي يؤثر في التواصل اللفظي والاجتماعي، فتصبح مهارات النطق لدى الأطفال المصابين متباينة بين الاستيعاب التعبيري والتقليد الصوتي والكلام في السياق، وتؤكد نتائج الدراسات التربوية أن قياس هذه المهارات وتطويرها يتطلب أدوات دقيقة ومقاييس نفسية- تربوية متخصصة لفهم عمق المشكلات اللغوية لديهم.
وفي السنوات الأخيرة ظهر أفق جديد منحته تقنيات الذكاء الاصطناعي، فليس مجرد مصطلح تقني بل أدوات حقيقية تُستخدم في التشخيص والعلاج والرصد الدقيق للتوحد، وتطرقت مراجعات مناهج بحثية إلى استخدام تعلم الآلة والتعلم العميق في تحليل بيانات سلوك الأطفال، وخاصة المصابين باضطرابات طيف التوحد، بما في ذلك الصوت والحركة والانتباه وبقاء البصر، وتوصلت إلى نتائج ونماذج يمكن أن تصل إلى تشخيص عالي الدقة وتتيح اكتشاف أنماط صمت الطفل وتحويلها إلى دلالات تواصل قابلة للتنفيذ.
وهنا بدأ الحديث عن دور الذكاء الاصطناعي في علاج اضطرابات طيف التوحد وتأخر النطق والكلام عند الأطفال، حين نتحدث عن الذكاء الاصطناعي في علاج تأخر النطق لا نتحدث عن آلة تفرض لغة جاهزة على الطفل، بل عن أنظمة تساهم في فهم أنماط التواصل غير التقليدية.
أمثلة ودراسات علمية محكومة بالواقع
المركز الدولي للبحوث العلمية والإنسانية تناول في دراسة علمية حديثة كيف يمكن للتقنيات الذكية المعتمدة على تحليل الأصوات وفهم اللغة أن تقدم حلولاً علاجية مرنة وتفاعلية لأطفال اضطرابات طيف التوحد، وقدمت الدراسة نماذج علمية ناجحة لا تكتفي بتدريب الطفل على النطق، بل تقيس تقدمه وتعيد ضبط الاستراتيجيات العلاجية تلقائيًا اعتمادًا على بياناته الفردية، بما يسمح بمتابعة تطور مهارات النطق والتواصل خطوة بخطوة، بعيدًا عن النماذج الموحدة التي تفترض أن جميع الأطفال يسيرون في المسار نفسه، وهذا النهج العلمي أثبت قدرته العالية على الاستجابة لاختلافات الأطفال خصوصًا في حالات اضطراب طيف التوحد.
دراسة علمية أخرى أصدرتها كلية التربية للطفولة المبكرة، بجامعة القاهرة، بعنوان: فعالية برنامج قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين السلوك اللفظي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، أكدت أيضًا فاعلية برامج تعتمد على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين السلوك اللفظي لدى هذه الفئة، حيث أظهرت التحليلات زيادة ملحوظة في مستوى السلوك اللفظي بعد تطبيق البرنامج، ما يشير إلى أن هذه التقنيات ليست فكرة مستقبلية فحسب، بل نتائجها بدأت تظهر في الواقع البحثي.
تشير العديد من الدراسات الحديثة إلى أن تكرار التفاعل مع الأجهزة المحكومة والمنضبطة يزيد من استجابة الطفل ويحسن مهاراته اللغوية والإدراكية والتواصلية على المدى الطويل. وهذا لا يعني أن التكنولوجيا وحدها قادرة على علاج المشكلات المعقدة في التواصل، فالتوحد يظل اختلافًا في الانتباه والوعي الانفعالي والقدرة على الربط بين الدلالة والعاطفة، وهي عناصر تمت دراستها في سياقات متعددة لتوضيح علاقة الذكاء الانفعالي بالتواصل اللفظي وغير اللفظي كإشارات نفسية وتعليمية تشكل أساسًا لأي تدخل علاجي، تقليديًا كان أم قائمًا على الذكاء الاصطناعي.
هنا لابد وأن ننتبه إلى أن ما يجعل الذكاء الاصطناعي مهمًا ليس أنه ينطق بدل الطفل، بل أنه يفتح أبواب فهم قدراته الكامنة. الخوارزميات تتعلم من التكرار، وتستطيع استخدام بيانات صوت الطفل وحركاته وأنماط استجابته لتتوقع ما قد يرغب في قوله، وليست مجرد تحليل للكلمات الواضحة فقط. كما أن أنظمة التواصل البديل والمعزز الذكية التي تعتمد على التعرف التنبؤي للكلام والإيماءات تحول الاختيارات البصرية على الشاشة وتغيرات الصوت إلى ما يشبه اللغة المفهومة، وتجعل من التكنولوجيا وسيطًا لغويًا ذكيًا يرافق الطفل في مسار تواصله.
لكن رغم هذا التقدم، تظل مسؤولية الأخصائيين البشريين حاضرة بقوة؛ فالذكاء الاصطناعي لا يلغي الحاجة إلى أخصائي التخاطب أو المعالجين النفسيين، بل يصبح شريكًا في العملية العلاجية؛ يحلل البيانات التي يصعب على الإنسان جمعها وحده، ويوفر رؤى مبنية على كم هائل من المعلومات، لكن التنفيذ والتقييم الإنساني يظلان في صميم الفعل العلاجي.
والخلاصة أن ما يقدمه الذكاء الاصطناعي في علاج تأخر النطق عند الأطفال ذوي طيف التوحد ليس لغة جديدة تفرضها الآلة، بل نافذة فنية وعلمية تتيح للطفل أن يعبر عن ذاته بطرق ربما كانت مستحيلة أو بطيئة جدًا قبل دخول هذه التكنولوجيا، فتلتقي المعارف من علوم الأعصاب والتعلم الآلي والتربية الخاصة في مشهد يضعنا أمام علاج للمستقبل يبدأ اليوم في مختبرات الأبحاث ويدخل قريبًا إلى حياة الأطفال والأسر التي تنتظر صوتًا يفهمها.
