فهم خطر الذكاء الاصطناعي في التعليم
يتزايد انتشار أدوات توليد النصوص والواجبات الآلية، ما قد يدفع الطلاب للاعتماد عليها بدل التفكير النقدي وحل المشكلات بأنفسهم، فيؤدي ذلك إلى ضعف الفهم وتراجع مهارات البحث والتحليل.
دور الأسرة في التوعية والرقابة
ناقش الآباء مخاطر الاعتماد على أدوات الذكاء الاصطناعي مع أبنائهم وتبيان كيف يؤثر ذلك في التفكير والبحث والاعتماد على الذات.
حددوا أوقات مناسبة لاستخدام الهواتف والحواسيب وتجنب الإفراط بما يحد من فرص الغش ويعزز الوقت المخصص للقراءة والعمل الذهني.
راقبوا الأنشطة الرقمية، وتابعوا التطبيقات والمواقع التي يستخدمها الطالب لتقليل وصوله إلى أدوات الغش وضمان بيئة تعلم آمنة.
تعزيز مهارات التعلم الذاتي
شجع الطالب على حل الواجبات بطريقة منهجية مع توفير الدعم عند الحاجة، واستخدم أساليب تعليمية تفاعلية مثل الألعاب التعليمية أو المشاريع العملية لتقليل الرغبة في الغش وتعميق الفهم.
دور المدرسة والمعلمين
اعتمد المدرسة أساليب تقييم متنوعة مثل الاختبارات الشفوية والمشروعات الجماعية التي يصعب حلها آلياً، وتعلم الطلاب كيف يستفيدون من الذكاء الاصطناعي كأداة تعلم مساعدة وليس كبديل عن أداء الواجبات.
